詹姆斯•海克曼，2000年诺贝尔经济学奖得主。他跟我印象当中的经济学家很不一样。在人们的印象中，经济学家总是在谈论各种数字，总是在试图用模型解释世界，在效益和公平之间他们永远偏向前者。但是海克曼教授打破了这一常规，他更像是一位教育学家而非经济学家，谈论儿童教育、呼吁关注弱势儿童。他对教育的话题津津乐道，让我这个学教育出身的师大毕业生相当汗颜。海克曼提出了一个所谓的“预分配”策略：预先进行分配，远比后期的弥补和再分配的策略更符合成本效益，并提高了社会生产效率。

按照海克曼的理论，中国解决贫困、社会不公的办法是进行“二次分配”，对贫困人口进行扶贫和救助，这是“再分配”，往往治标不治本；而他的建议是直接对教育进行投资，在贫困人口还没有完全形成的时候，给于他们提升价值的能力和资本，大概是“授人以鱼不如授人以渔”。

这句中国的古话，用海克曼教授的数据来分析更加直观：中国每年用于教育投入的资金占GDP为2.5%，而物质投资则高达30%。这两项投资在美国分别是 5.4％和 17％， 在韩国是 3.6％和 30％。也就是说，人力资本投资与物力资本投资二者的比例，中国是1：12，韩国是 1：8，美国是1：3。相比起物质投资的回报，人力资本投资的回报高出30到40倍。

试想，冀中星们的遭遇让人唏嘘，我们也有足够的理由归结于社会的不公、制度的不健全、法律的缺少，那么如果时间能够倒流，冀中星能够在中小学接受到低成本、几乎免费的基础教育，或者能够在进入社会之后接受到各种职业技能培训，那么他完全没有必要去东莞，深夜用摩托车拉客，勤恳谋生，一份更加安全、体面的职业或是他的选择。他人生的路径也将因此改变。

彻底改变目前的社会很难，撼动体制更加难上加难，为何不学习互联网进行微创新的办法？在今天社会的游戏规则之上进行一些“微革命”，过去投资重心在物质、基础设施上，那么未来我们向教育倾斜一些，我们也许能够改变很多。正如海克曼教授所说：“在当今全球经济竞争中，投资于儿童，无论是在经济增长还是道德层面上，都势在必行”。